如何拓展阅读时空
1、组建图书角于班内
现行时代，更强调“团结合作”、“和谐与共”。因此，首先凝聚班级读书资源是提高学生阅读兴趣，扩大阅读量的重要途径。班级学生因性别、兴趣爱好、个性特点的不同各自会拥有不同的课外读物。老师便发动同学纷纷捐书，实现“资源共享”。如我班有72人，每人捐书三本以上，结果捐书达700余本，组成了五彩纷呈的图书角。我便选定专门的图书管理员进行登记编号，合理规范管理。学生利用课余时间排队借书，看书。既营造了良好的学习氛围又丰富了其课外读物，而且在群体中同学们还会三个一群，五个一伙地对读物进行讨论、评议，收到了一举多得的效果。
2、利用图书室于校内
学校的图书室或阅览室相对“图书角”藏书更多、更广，且分门别类，一清二楚，这更有利于学生有目的，有选择地阅读。我引导学生走进了这座知识的宝库。首先，让学生系统学习图书室和阅览室有关制度条例，证其明白“图书室”是公共学习的场所，有别于家里，有别于教室这些学习之地；其次教给他们阅读方法及规则，以四人小组为单位推荐一名小组长，办理“借书证”，然后人人可参与借书活动。并且每两个星期抽出一节课让学生交流阅读内容及感受。
3、运用社区书店、网络于校外
我在充分利用校园读书阵地之余，还安排学生走出校园，到社区书店或上网搜寻，查找相关信息、资源，以期博览群书。如每周布置学生写一篇有关课外读书的周记。让学生自愿组合同伴利用双休到大型书店去看书，看一整套书或整本书。看书时伙伴分工或用笔记或读背等。再讨论交流，取长补短写出相应的读书体会。
4、保证阅读时间
a、课内充分阅读
新《课标》指出：阅读教学中要培养学生自主、合作、探究能力，充分发挥学生的主体作用。课堂中，我努力更新教育观念，转换老师角色，相信“书读百遍，其义自见”。给学生提供充分的自我阅读、感知时间。保证在40分钟里至少有20分钟学生自我阅读时间。其次还利用最会、班队会等拓展阅读时间；此外每周专门拿出两课时让学生自我阅读，相互交流。
b、课外保证阅读
为了学生在课外有足够的阅读时间，一般不布置书面家庭作业，既使有作业也与阅读有关。如摘抄，写读书笔记，写读后感等。此外，还抓住寒暑假黄金时间，让学生读整本书，全套书。总之，让其有充分的时间涉取大量课外读物。多读书、好读书、读好书。
总之，在科技迅猛发展的今天，在信息新知汹涌而至的时代。课外阅读已成为学生有效获取更多新知、信息来适应于时代人才需求的重要途径。它是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。时代呼唤着语文教育更要追赶时代，超越课堂，带领学生在浩翰无垠的知识海洋中，努力开辟课外阅读新天地，以便乘风破浪，到达获取新知的彼岸，成为时代需求的“弄潮手”。
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