（一）以学生发展为本的原则。在学科体系、社会需要和学生发展需要的关系问题上，要以学生的发展为本，充分考虑学生的个别差异，考虑学生的实际水平和发展需要。
（二） 科学性和灵活性相结合的原则。首先，要坚持正确的导向，使评价具有科学性。其次，评价要适当注意灵活性。评价指标既要充分考虑教育教学规律和教改的新要求，又要考虑语文教学的现状和教师自身的实际水平，避免操之过急。同时，评价指标要突出重点，便于操作，不能过于繁琐。评价还要注意因人而异、因课而异。
（三）定性评价和定量评价相结合的原则。由于课外阅读牵涉的问题较多，且许多问题难以量化，因此课外阅读评价一般以抓住评价的主要指标进行定性评价为主。但如果在评价过程中适当结合定量分析，则更有利于提高评价的准确性和说服力。课堂学评价应以定性评价为主，定性和定量相结合。
（四） 自我评价和他人评价相结合的原则。
（五） 重过程原则。从课外阅读的过程来看，它是一个“积累于现在，得益于未来”的过程，其效果很难在短时间得到收效。因此，我们的评价要注重课外阅读的过程的评价，收集能够反映学生阅读过程和结果的资料，淡化课外阅读结果的评价。
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