小学语文高年级课外阅读评价的研究（学习摘记二）
（接上次）
五、阅读评价的主要工作：
1、建立班级图书角
2、建立《学期课外阅读计划》、《月课外阅读计划》（见附件1）
3、定期举行课外阅读知识竞赛 如：“走进古诗园”、“歇后语擂台赛”、“成语擂台赛”、“课外知识知多少” （见附件2）“名句测试” 等，作为评选“阅读大王”、“阅读能手”的依据之一。
4、定期开展读书笔记评比 读书笔记内容形式不拘，可摘抄，可写提要或读后感，每周一篇。全体同学都参评，都来当评委。奖励优秀的，较差的限期改进，并把课外阅读的成绩计入平时成绩的考核中。
5、结合平时的语文教学，引导学生搜集、阅读课外材料。课前引导学生搜集有关材料，课堂上结合教学内容，适时渗透相关的课外知识，引导学生交流课外搜集的相关材料，课后布置学生阅读与学习内容相关的文章。
6、开展专题读书活动，在活动中评价
（1）结合学校活动开展主题读书活动
（2）结合特殊节日开展专题读书活动 比如 “三 .八妇女节”、“母亲节”都是我们开展读书教育活动的好时机。
（3）利用寒暑假开展专题读书活动 寒暑假期间，学生自主支配的时间比较长，是引导学生课外阅读的黄金时期。
（4）结合教学开展课外阅读活动 如：学了课文《赤壁之战》后，我们可以引导学生读《三国演义》。《三国演义》作为我国四大名著之一，有着精彩动人的故事环节，有着一个个具有鲜明个性的人物，学生应该对我国的这一“国粹”了解或者熟知。全日制义务教育语文课程标准基本理念中也提出：应“努力建设开放而有活力的语文课程”。
六、研究必须注意的几点
（一）狠抓落实
1．时间落实。一是统一指导的时间要落实，每周开设1－2节课外阅读指导课，列入课表，专时专用；二是学生自由阅读的时间要落实，作业减少了，自由阅读的时间也就多了。
2．活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体行动。活动的形式可以多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评等。
3．指导落实。教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以择要讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也要多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样要精心备课。
4．检查落实。对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数要经常统计，对阅读笔记要经常检查，以督促学生形成习惯。要及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。
（二）实验中，我们发现学生阅读能力的高低和家庭环境很有关系，一个书香味浓厚、家长素质较高的家庭，其孩子的阅读能力普遍较高。下一步，我们将加大家长参与评价的力度，使家长通过评价孩子的阅读能力这一形式，知道自己该怎么去帮助孩子提高阅读能力。
（三）不要把所有的课外阅读都寄托在课外进行。
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