参与孩子的阅读
教师和家长要想引导学生走近书籍，最重要的是自己也要同孩子一起读书。教师和家长的阅读可以点燃孩子阅读的情感之火。用自己爱书的行为浸润孩子，让每个孩子都成为真正的“读书人”。当然根据孩子认识水平的不同，教师和家长可以采用三种不同的方法参与到学生的读书活动中。
（1）给孩子读书。
在低年级，由于孩子的识字量的限制，使得他们无法通过独立的阅读来感受阅读的乐趣。因此，教师和家长可以为孩子们读书。在读书时，教师和家长应通过一些表情和语气来增强阅读的趣味，同时也可以通过自己的朗读，帮助孩子了解标点符号的意义，句子的结构，以及故事的铺陈和高潮。
（2）孩子给教师和家长读书
创设各种条件，让孩子有独立朗读的机会。难易程度应该有所区别，毕竟每个孩子的能力是完全不同的。在每位孩子朗读过后，一定要及时反馈和激励。特别是孩子在展示自己学会的一项朗读新技巧或是通过朗读表达自己对阅读的独立见解时，一定要给予评价和鼓励。
（3）和孩子讨论书的内容。
通过讨论可以让阅读更加生动。比如在上面提到的“家长—学生—教师”共读一篇文的活动。孩子、家长在共同的阅读中都可以交流。这样的家校互动，实实在在。不仅让孩子有了倾诉自己内心感受的机会，同时他们还可以通过同师长、家长各个层面的对话中，对文本以及文本外的思想有了一些更进一步的认识与理解。
当然还应该注意，与孩子的讨论应该是自由的，不需要先设定好问题，可根据读书情况随机发问，也无需有固定答案。这一过程不仅有趣，而且还能锻炼孩子们的思维和口头表达能力。
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