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让导向性评价为学生的课外阅读授法 （学习摘记）
　　恰如其分的评价对于学生形成良好的课外阅读习惯、对于提高他们的课外阅读能力都起着举足轻重的作用。如充分应用评价导向功能，既能让学生在激励中身心愉悦，又能让他们在评价中探究切实可

行的方法。
　　读书之前，我总是强调：要养成不动笔墨不读书的好习惯。可真正读书时，有的学生手中压根儿就没有笔，有的学生即使手握着笔，也是流于形式，久久没见他在书上做任何记号。而班长王华读书的习惯就非常好。晨读时，我深有感触地表扬了他：“王华同学真是个有心人，他不仅读得很专心，还用笔划下了写得精美的语句，在空白处写下了他阅读时的体验和感想。大家只要像他这样读书，日积月累，就一定会有更多的收获。”在我的引导下，同学们的阅读不再是走马观花，有好多同学也尝试着像他那样去做，课外书上多了一些小圆圈，多了自己的阅读感悟，一些同学的作品还被评为了“市优秀读书笔记”呢。