郑陆中心小学 沈小云
课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，所以要引起我们的广泛重视。可有些家长很困惑，不知如何辅导孩子阅读，因此我认为：要培养良好的课外阅读习惯，必须从培养孩子阅读兴趣开始。
一、营造氛围——激发兴趣
“潜移默化”这个词可以看出环境对人的影响是非常巨大的，因此我们要积极营造一种浓厚的阅读氛围，激发学生阅读兴趣。
1、以讲诱趣
可以利用每天休息的时间，给孩子们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》、趣味成语、励志故事等，让家长娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界和动听的故事之中，激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。
2、以奖激趣
当孩子看完一本书书时，家长可以适当的鼓励一下，比如买点小礼物，或带出游玩等，从而激发学生阅读兴趣。
二、加强指导——保持兴趣
已被激发的兴趣要长久保持并最终转化为良好的阅读习惯，必须加强对孩子阅读指导，并“授之以渔”——教给读书方法。
1、指导孩子选择适合的书籍
课外阅读作为课堂阅读教育的延伸和补充，必须与课堂阅读教育相结合，我们应该注意做到以下两点：一是根据课文内容推荐读物，以帮助孩子理解课文内容。指导孩子在学习课文之前读有关书籍，使他们对名人、伟人有个初步的了解，并提供机会，这样在课堂内进行交流、介绍，为学习课文作好铺垫。二是在课后推荐读物，引导孩子及时把课内所学之法及时应用到课外阅读中，以求“得法于课内”，“得益于课外”。
由于孩子天性活泼，因此必须选择适合他们个性的、能吸引他们的读物。如：《一千零一夜》、《365夜》等。鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜峰采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来”。所以我们还要指导孩子广泛阅读文学、数学、史地、天文等各种通俗科普读物，培养他们多方面的兴趣。
2、教会阅读的方法
其一是精读与略读相结合。我们要注意培养孩子精读与略读相结合的能力，指导孩子读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究，其它内容可采用略读形式。其二是读思相结合。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此，我们还要注意引导孩子边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。其三是读记结合：给每个孩子准备一本摘记本，引导孩子在阅读的过程中及时摘录优美的词句、新问题、新知识，以便以后查阅，养成边读边记的好习惯。
相信只要我们共同努力，孩子的阅读习惯一定会培养起来的。
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