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2017-2018第二学期教科研工作总结

常州市郑陆实验学校教科室

在刚刚过去的一学期中，教科室在校长室的指导与全体教师的大力支持下，根据学校工作的总体思路，立足于学校的中心工作，本着学校教科研工作为提高教师的专业水平和提升教育教学质量服务的工作思想，充分发挥教科研在日常教学中的先导作用，在开展课题研究、引导教师积极撰写论文、教师培养等方面开展了扎实的工作。

一、以校本培训为平台，浓厚学校科研氛围

校本研修活动的开展，可以促使教师的专业成长，可以大大地提高学校的办学水平，可以有效地进行教育教学工作，真正使学生、教师、学校全面、和谐、共同发展。

我室十分视校本培训工作,培训内容以新的教育理念、新知识和教育教学技能为重点，采取集中培训和分散培训相结合、个人反思与小组研讨相结合；采用课程教学、系列讲座、课题研究、专题研讨、师徒带教、读书心得、网络指导和实践反思等方式方法。

本学期，围绕“情智课堂建设专题培训（基于情智课堂的基本精神，优化教学目标和内容的研究）”选编相关学习材料引导教师开展学习活动。认真组织、广泛宣传、加强辅导、服务，发动我校教师积极参与“一师一优课，一课一名师”活动，并进一步提高各级优课量。组织教师参加常州市教育局、常州市人力资源社会保障局组织的继续教育公共科目的理论学习、考试，目前我校老师都已顺利通过了继续教育公共科目的考试。

二、以课题研究为抓手，提升教师科研水平

我校将课题研究作为校本培训、校本教研的一项重要工作，提出“在教学中研究，在研究中教学”，要求教师以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展。我校加强课题组的组织领导、后勤保障等工作，课题组成员各司其职、分工合作、齐心协力。所有课题研究都做到有计划、有组织、有步骤、有台帐。课题组成员全员参与，对每一个立项课题进行深层次开发。课题研究均渗透了新课程的理念，注重学科之间的联系，重视培养学生自主、合作、探究的能力。

（一）扎实进行主课题研究

本学期在前期研究基础上，继续积极开展主课题《基于学生主动发展构建情智课堂的行动研究 》课题研究工作，并以此课题统摄以各教研组为单位的子课题，有序地构建学校课题研究网络，引领广大教师将课题研究与课程改革相结合，与教学实际相结合，与学生发展相结合。

本学期重点围绕“如何优化教学目标和教学内容，建构情智课堂”开展“情智课堂”的研究：

操作要点：情智课堂，不要简单照搬教材、死扣教材，必须有自己的主见和创意。教材只是教与学的材料，教材中的内容和话语并否全部是经典，不要把教材变成教条。要基于教材，又超越教材。将教材结构改变为教学结构，将教材内容加工为教学内容， 将教材资料转化为教学资料。教学目标，“情”体现在何处？“智”体现在何处？

围绕“情智课堂”的打造，本学期主要开展了以下工作

1.努力探索农村初中学校发展的校本化路径

通过建设情智课堂的研究与实践，构建以“情智课堂”为核心的丰富的教育教学活动，促进学生主动学习、快乐学习、智慧学习。本学期，学校开展了情智教育专题培训、情智课堂教学比赛、情智教育公开教学研讨等丰富多彩的活动。教师上好常态课，上好公开课，上好研究课，从优化目标内容、组织学生开展探究活动、激励学生敢想敢问、指导思维方法、重视价值引领、优化课堂训练、营造和谐氛围、引领总结反思等角度，打造情智课堂，构建先进的课程文化，为学生成长奠定坚实的基础。

2.  举办“情智双馨”教师成长论坛

3月5日下午，郑陆实验学校举行“情智双馨”教师成长论坛。教师们结合自己的教学实践，真诚无私地和大家分享自己的思考、实践。许波老师极其智慧地通过多种途径来创设情境，使学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展。吕月华老师着重从教师如何“活教”，以及加强言语实践、让学生“活学”两个方面，阐述如何构建智慧灵动的情智语文课堂。陶翔老师回顾了物理组教师探索“互联网+”时代课堂教学范式的研究历程，让更多学科的老师感受到新技术与教学深度融合，构建学科育人新生态的无穷魅力。华红英老师分享了执教《让家更美好》一课的经历和体验，真切感人。胡夏云老师认为英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境，给予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的主人。论坛上，教师代表上台发言，同行教师相互点评，在“同伴互助，点评互动”中，打造相互探究、相互切磋、共识共享的校本培训文化，探讨构建情智课堂的途径和方法。“先学后教，以学定教，有情有智”，成为大家的共识。

3.名师引领砥砺成长

没有教师的成长，就没有教师的幸福。为拓展教师视野，提升教师专业素质，学校选派优秀青年教师吕月华、张洁、陆群、李晓兰等，去江阴、南京、徐州等参加各种培训活动（如：“整本书阅读的思维训练”、2018年中考作文省级专项研讨会、2018江苏省中小学诵读骨干教师省级培训），提高情智课堂建设的理论水平和实践水平。培训结束后，参加培训的老师积极撰写培训心得，在教师业务学习时上台发言，在交流中达到共识、共享的目的。

围绕“情智课堂的构建”邀请专家到校开展讲座活动、承办各级公开教学研讨，通过专家的专业引领，帮助教师加深对教学的理解，解决好教学理论与教学实践的关系，提高教师的教学研究能力和把握课堂教学的技能。3月29日，常州市郑陆实验学校承办市、区两级化学教研活动。王建老师利用尚学平台，展示了《暖宝宝成分的探究》“互联网+”课堂教学。教科院吴永才教授对这节课给予了很高评价，并对此次化学教学实地调研情况进行了总结。5月15日，在郑陆实验学校初中部，举行了天宁区初中数学青年教师培训活动。活动先由郑陆实验唐红艳老师开设一节教学研究课，接着由常州市新北区龙虎塘中学的张卫老师对一道中考题进行了说题展示和说题讲座。最后全体青年教师一起观看了数学特级教师于新华老师同课题的课堂视频，于老师丰厚的数学涵养，丰富的课堂经验，灵活多变的课堂形式，信手拈来的数学人文轶事，让大家受益匪浅。5月16日，天宁区2018年中考语文复习研讨会在常州市郑陆实验学校举行。天宁区全体初三语文教师参加了这次活动。张洁、陈丹老师分别就小说情节、小说中人物形象塑造的方法开设了中考复习课。研讨课结束后，常州市初中语文兼职教研员梁增红老师对这两堂复习课给予了高度的评价，而后结合中考语文复习的常见问题深入分析。

4.各教研组主题教研扎实有效

主要程序是：各教研组确定研究主题；教研组老师围绕研究主题通过上网、查阅杂志等途径寻找资料，开展理论学习；开课老师精心备课，准备好教案；在教研活动时，教研组老师围绕主题，就教案进行集体讨论，提出修改意见；开课老师根据教研组老师的修改意见重新修改，并在一个班试上，最终让教案更加完善；开课老师正式上课，其他老师听课；听完课后，由教研组长主持开展主题式研讨活动，由开课者说课、其他老师评课，无论是说课还是评课都要围绕确定的主题。

为了进一步推进研究的深入，还丰富了主题教研的形式，2018年3月20日下午在语文教研组进行试点，举行了40周岁以下语文青年教师的“同题异构”（模拟上课、课堂教学）评比活动。本次比赛由我校三位语文高级教师担任评委，选定比赛篇目后于同一时间通知青年教师，青年教师独立备课3小时（含简单PPT和板书），备课时只允许带教材和一本词典，其余全靠教师自己分析建构。独立备课结束后先后进行模拟上课和课堂教学评比。评比结束后，青年教师围绕情智课堂评价表撰写教学反思。此次活动每位参赛教师都非常认真，备课设计巧妙、说课声情并茂、课堂教学有情有智，充分展示了郑陆实验语文教师深厚的语文专业素养。下一阶段将以此为试点，在各学科铺开，以强带弱，以点幅面，不断总结、提升学校情智课堂建设经验，探索我校情智课堂建设的校本化路径。

（二）加强小课题研究

我校一贯秉承“科研先导”“科研兴校”的理念，2017年，学校课程中心、教科室精心组织青年骨干教师积极申报区级课题。2018年4月19日下午，郑陆实验学校顺利召开了区级课题开题论证会。学校有幸邀请到区教师发展中心于纯老师莅临指导。论证会上，七个课题的负责人分别进行了开题报告。于老师对各课题的开展给予了肯定，并从选题的优化、研究对象的明确、研究内容的细化等方面进行了细致的指导，同时与课题组成员进行了耐心、详细的交流，为这七项课题研究指明了方向，使课题组成员明晰了课题研究的思路。

同时，我们引导教师以教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思等形式为表达方式，将自己的研究成果表达出来，让立足日常教学的草根化研究为我们的教学生涯注入无限的生命活力。

三、以教师发展为核心，打造优质教师队伍

教科室十分重视对青年教师教科研的培训工作，帮助青年教师充分认识学校教科研工作的重要性。本学期，青年教师在优质课（基本功）竞赛、论文撰写、研究性学习指导等方面的热情高涨，成绩喜人。

 陆群老师荣获2018年初中语文优质课评比天宁区一等奖、常州市区三等奖；陈丹老师荣获2018年初中语文优质课评比天宁区二等奖；方莲老师荣获常州市2018年局属中学美术教师基本功竞赛二等奖；陶乐乐老师荣获2018年常州市区初中音乐教师基本功大赛三等奖；

 邵一锋老师、卜萍老师、陆群、张洁、沈亚南老师的论文在天宁区2018年度“教海探航”征文比赛中荣获一、二等奖；

缪菁菁老师指导的《关于中小学生参加课外辅导班的调查研究》荣获2018年天宁区中小学研究性学习优秀成果一等奖；陈丹老师指导的《关于校园手机族的研究性学习》荣获2018年天宁区中小学研究性学习优秀成果二等奖；

陆群、吴赛花、王建老师加入常州市第三届省乡村骨干教师培育站。学而进取，习而知新，有培育团导师们的点拨指导，有站内成员的团结协作，我们的青年教师们定能切实转变教学观念、扎实提升教学能力、努力促进自身专业发展。

过去的一年，教科室努力引领教师科研意识，踏实服务教师科研发展。在看到成绩的同时，也感受到了工作的不足，部分教师的自我科研意识有待加强，部分备课组的教研氛围还不够浓厚。我们将进一步拓宽工作思路，创新工作举措，力争更好地引领并服务于我校教师的发展。